Функционально-деятельностные подходы в лингвистике

Аннотация

Лингвисты все чаще обращаются к подходам, которые говорят, что нет, например, фонологии языка L, а следует говорить о фонологии порождения речи, восприятия речи, усвоения языка; то же касается морфологии, синтаксиса и  более «мелких» структур языка. Самым общим образом эти подходы можно обозначить как функционально-деятельностные. На сегодняшний день не существует описания грамматики/фонологии языка, которая бы иллюстрировала эту логику. В  настоящем небольшом очерке показано лишь, как забвение описываемых принципов приводит к появлению противоречивых проблем, нерешаемых теоретических задач и заблуждений. Апелляция к фонетике в узком смысле термина неустранима при моделировании порождения речи, когда мы воспроизводим переход от смысла к тексту. Смысл очевидным образом нематериален, но о тексте так сказать нельзя. Есть еще один переход, который лишь в последние годы стал рассматриваться в собственно лингвистической литературе наравне со щербовскими аспектами. Это переход «текст — система языка». «От чего» осуществляется данный переход, в особенности при естественной «детской» реализации, сказать нелегко. Представляется, что есть два выхода для решения этой задачи. Первый — примкнуть к тем авторам, которые, вслед за Хомским и др., постулируют врожденный характер языка. Второй — допустить действие своего рода рекурсивного механизма, который способен «саморасширяться» за счет бесконечного числа итераций. Для решения проблемы в статье предлагается введение двух уровней (префонологического и фонологического, пресемантического и семантического), что дало бы возможность сделать корректировки в процессе анализа.

Ключевые слова:

фонология, порождение речи, Л.В.Щерба, функционально-деятельностный подход.